５年生の社会科では、米づくりの課題について話し合いました。

米の消費量が減っている。

働く人の給料も高くない。
どうすれば、これらの問題を解決できるのかなあ。

米の消費量を増やすために、パンなどの食品の価格を上げたらどう？
でもそうすると、パンの業者の人が困ってしまうよ。

国が、農家に支援金を出したらどうかなあ。
でも、それは、みんなの税金から出すことになるよ。

一人の人が、広い土地で耕作をすれば、一人当たりの賃金はあがるね。

農業に魅力を感じている人も多いから、その人たちが、たくさんもうけが出るような工夫がほしいね。

４年生の算数では、「身長」に対して、「幅跳びの長さ」を比べました。

身長170ｃｍで8m50cmとぶと。身長を「1」（もと）としたとき850÷170で何倍かわかるね。

じゃあ身長5cmのかえるが40倍の長さをとべるときは、とんだ長さは40÷5？

でも、40÷5は40を５つに分けるということだよね。このときは、１ｃｍで８倍っていうことだから、何ｃｍとんだかとは関係ないよ。

5ｃｍの40倍つまり、５ｃｍを「１」（もと）にするから5×40で何ｃｍとんだかは分かるね。

先日の６年生の「自動車が１ｋｍあたり、何Ｌ燃料が必要であるか」や２年生の「長さの計測」でも「１」（もと）を何にしてその何倍かという考え方は同じですね。

５年生の国語では、重松清さんの「カレーライス」「南小、フォーエバー」を読み、共通点をキャッチコピーにし、まとめました。本日は、自分が選んだ作家で紹介カードをつくりました。

立松和平さんは海のいのちや田んぼのいのちを通してどんなことを伝えたいのかなあ。

斎藤隆介さんの本は、３年生の時にモチモチの木を読んだけど、ほかの作品を読むと共通点がある気がするぞ。

作家の主題をよく考える時間でした。

１年生の生活科では、水遊びを行いました。



どんな遊びが楽しいかなあ。

地面に絵を描いたよ。

水の出口に穴をあけて、出方を変えたよ。

高く飛ばすとおもしろいよ。

にじみたいになったよ。
水の流れ方や、光の変化、触った感じなどたくさんの発見がありました。