本日は、地域の食べ物を知る意味もあり、「メロン」を食べました。





地元メロンの生産者の声も給食コーナーに掲示してあります。

３年生の算数では、「表とグラフ」の学習で、自動車の種類を表にまとめした。

「正」の字を使うとまとめやすいよね。なぜ、「正」の字を使うのかなあ。

指の数と同じで、５ずつだよ。５の掛け算が使えるね。

３の束で数えられないかなあ。５や１０のようにきりが良い数にならないから僕は、やりにくいよ。

乗用車やトラックよりも「その他」の車が多くなったよ。表にはどうまとめればいいかなあ。

その他は、いろいろな種類の車を合わせたものだから、種類としては、乗用車よりも少ないよ。

４年生国語「新聞をつくろう」では、タブレット端末を活用し、読み手に自分の伝えたいことが分かりやすく伝わるよう、文を工夫しました。

アンケートも端末を使うことで、簡単にとることができます。

一度書いた文も、検討して書き替えることができます。

文書の構造を変えた方が分かりやすく伝わりそうだ。

ICT機器は、何度も直すことができて分かりやすくなるね。

２年生の道徳では、教材「ぐみの木と小鳥」を利用して、道徳的心情について考えました。

小鳥さんはどうして、じっと考えていたのかなあ。

りすさんのために、ぐみの実を届けてあげたいけど、自分が濡れてしまうのも心配だよね。

「してあげた方がいいな」ってわかっていても迷うこともあるなあ。

りすさんは、小鳥さんがしてくれたことで、元気になったんだよね。
親切なことをすると、した人も、してもらった人も気持ちいいね。