１年生の図工では、「ぼく、わたしのあさがお」をテーマに押し花を使った作品を制作しました。

どの花を押し花にしようかな。

きれいな色がでたよ。

この形がいいなあ。

すてきな押し花になったよ。

どんな形に切ろうかな。

クレパスでもあさがおが描けたよ。どんな色にしようかな。

こんな作品ができたよ。

６年生の算数では、割り算の意味を考えました。

270ｋｍを15Ｌのガソリンで走る車は、100ｋｍ走るのに何Ｌのガソリンが必要か？

１Lで何ｋｍ進むかを考える式は、270÷15
１ｋｍを進むために何Ｌか必要か考える式は、15÷270だね。
もとの１をＬにするかＫｍにするかで違うね。
１Ｌで18Ｋｍすすむのだから、　100÷18で答えが出る。
１Ｋｍで１５/270Ｌ必要だから　15/270×100で答えが出るね。

百分率の問題もおなじように考えられるよ。
定価800円の商品を15％引きで買うといくらか？

800×0.85でできるよ。でも、この式の意味ってどういうことなの？
１％の値段は、800÷100＝8だから　8×（100-15）＝680こう考えてるんじゃないの。
わたしは、100％を１と考えたとき、85％は1より少ない0.85分だからと考えたよ。
僕は、分数で考えて100/100が800円　割引した額は、85/100と考えられるからできそうだよ。

式の意味がわかることがたいせつだね。

　
　「カモメになったペンギン」のお話から、どんな感想をもったかな？
　

５年生は９月に観音山宿泊訓練を控えています。一人一人の強みを生かし、クラスで・グループで課題を解決していくことができ、また、最高学年６年生までに「史上最強の５年生」であることを目指して、今、自分はどんなことをしていこうか・・・と考える授業でした。



「誰かが困っていたらサポートできる自分になりたい・・・。」
そんなふうに書いている子がいました。
思いがあれば、きっと「なりたい自分」になれますね。

図工では、ギコギコ　トントン　クリエーターとして、のこぎりやげんのうを使い、創作活動をしています。

のこぎりで切って、こんな形にしたいな。

切ったかたちを組み合させると面白そうだぞ。

組み合わせを変えると違う感じになるなあ。

新しく、別の形に切ると面白そうだ。

切って組み合わせて、また切って、試行錯誤していました。